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校本课程

09-10年选修课简介

来源:  发布时间:2010-03-15

催眠的奥妙
  催眠术曾一度被视为神秘莫测、不可思议的法术,甚至被视为异端邪说、旁门左道的封建迷信。然而,在科学高度发达的今天,催眠术已被广泛应用于医学临床、教育、体育、司法、军事、商业等领域,其原理已经从心理学、生理学、医学、社会学等学科得到了科学的诠释,其面貌已经焕然一新。
本课将为学生揭示催眠的奥密,带领学生体验催眠的美妙,同时学会自我催眠,激发潜能。
  课程提纲:
  一、 催眠的起源和发展
  二、 催眠的科学原理
  三、 催眠状态下的反应与基本操作步骤
  四、 催眠敏感度测试技术
  五、 催眠引导技术与深化技术
  六、 催眠深度测试与唤醒
  七、 催眠体验与练习
  八、 催眠与学习效能提升
  九、 自我催眠练习
 
地理读图的学习
  地图是地理的“第二语言”,具有很大的兼容性和覆盖面,是地理学科独有的信息综合载体和教学工具,因而也是高考的重点考核内容和学科的重要学习特色。
  好的地理读图能力是学好地理的有效方法和手段,但读图能力的提高并非一朝一夕之功,如何让大家科学快速地提高读图能力?因此本专题我们力求精选自然地理中等值线和光照图等内容的具体图示,通过"一图多填方法"训练大家的信息综合能力;通过"简图归因方法"增强大家的图像应用能力;通过"以图析题方法"提升大家的图表理解能力。尽可能增强大家读图思维的针对性和指向性,最终提高问题解决的准确率。
 
探秘电磁学
   电磁学是物理学的一个分支。电学与磁学领域有着紧密关系,广义的电磁学可以说是包含电学和磁学,但狭义来说是一门探讨电性与磁性交互关系的学科。 主要研究电磁波,电磁场以及有关电荷,带电物体的动力学等等。
电磁学或称电动力学或经典电动力学。之所以称为经典,是因为它不包括现代的量子电动力学的内容。电动力学这样一个术语使用并不是非常严格,有时它也用来指电磁学中去除了静电学、静磁学后剩下的部分,是指电磁学与力学结合的部分。这个部分处理电磁场对带电粒子的力学影响。
  高二学习内容以电磁学为主,开设这门选修课,既能激发学生的学习兴趣,又能扩大学生的视野,同时能加强学生对这部分内容的理解,提高学生的解题能力。
 
看电影学英语
  看电影学英语的门槛并不高,但想从中获益却大有学问。电影是文化的传播者,无论是故事的叙述,情节的发展以及人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方,而这些通过语言表达出来的文化差异,却不能仅仅用语言分析透彻,这就需要我们对西方文化,尤其是美国文化的一些特点加以了解,在了解的基础上再逐点分析,不断地加以总结,用心体会东西方价值观念的不同,以及由此产生的思维方式的差异,通过对西方历史文化等方面的综合理解,将语言上升到真正意义上的交流,让英语“活“起来。
  通过这种学习方法,真正体会快乐学习英语的真谛。我想谁都不愿一辈子都盯着字幕看电影吧!

英语语法综合检测
  由于语言环境的缺乏,对于众多把英语作为外语学习的中国学生来说,语法是攻克外语的一条重要途径。根据新科标高一高二英语语法的要求,本次选修课精编三百道单选试题,全面检测学生基础语法知识,帮助英语爱好者再上一个台阶。

 新闻掠影
新闻掠影将以语文的方式感受生活、聚焦热点、关注世界。我们听新闻,一周新闻一网打尽;我们说新闻,事事关心,个个点击;我们读新闻,感受经典新闻的魅力,并从中受益;我们写新闻,报道身边的人和事,展示我们自己的风采。
我希望将新闻掠影选修课程,设计成为一个个新闻活动:让参加选修课的同学组成一个“我们新闻社”,每星期都有那么一两个小时“摇身一变”成为记者。用记者的敏感和敏锐去捕捉生活中的“新闻”,像记者那样考虑新闻的价值和意义,考虑读者的需求和喜好,并通过各种各样的新闻文体,将自己的所见所闻所感表达出来。
 
国际热点问题分析
  在我们所生活的地球上,每天都有许多事情在发生,在这些事情中,有许多问题吸引了我们的注意,成为大家共同关注的焦点。这些问题很多,包括朝核问题、伊朗核问题、印巴核试验、伊拉克问题、东盟各国与我国南海的领土主权问题、索马里海盗问题等等。该课程选取“国际热点问题分析”作为题目,就是选择其中一些问题进行分析,使正在迅速成长中的中学生对当今世界有一个宏观的了解。高中生对这些问题很感兴趣,关注也比较多,该课程旨在用较为全面的观点来看待这些事件,认识这些问题。

中外历史人物评说
  同学们,本学期,高中历史选修课的主题为:中外历史人物评说,我们将以独特的视角向同学们展现中外历史人物和传统文化的博大精深,我们将与同学们一起深入挖掘中外民族传统文化中蕴含的丰富营养,紧紧围绕人文历史教育主题,塑造正确的人生价值观和道德观。
  世界文明与中华文明源远流长、连绵不绝,传统历史文化长河里绵淌着上下五千年的智慧。
  唐太宗有句名言:“以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以知得失;以史为鉴,可以知兴衰。”意大利学者克罗齐说:“一切历史都是当代史”。读史使人明智。
  历史现象纷繁复杂,人物活动是历史的核心。在人类社会发展的长河中,无数杰出人物以其思想和行动影响着历史发展的进程。他们是某个特定历史时代的代表和旗帜,了解了他们,也就把握了那个特定时代的脉搏。
  孟子讲“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。从孔子身上我们读到了爱心,从孟子身上我们读到了正气,从墨子身上我们读到了兼爱,从韩非子身上我们读到了冷面人生,从老子身上我们读到了无为而治,从荀子身上我们读到了自强不息。这些个性化的深刻感悟有助于我们从历史人物身上汲取历史智慧和人生经验。
  在本轮选修课中,我们将直面中国的千古一帝:秦始皇、唐太宗、康熙;东西方的先哲如孔子、柏拉图、亚里士多德,欧美资产阶级革命时代的人物如克伦威尔、华盛顿、拿破仑,“亚洲觉醒”的先驱如孙中山、甘地、凯末尔,无产阶级革命家马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平,杰出的科学家如李时珍、詹天佑、李四光、牛顿、爱因斯坦。所选人物既有政治家、军事家,也有思想家、科学家。
在学习过程中,我们将始终秉承对历史负责、对同学们负责的精神,坚守如下原则:
  第一、历史地、辩证地、实事求是地看待历史人物和历史事件。著名学者胡适先生说:“大胆的假设,小心的求证”。我们将在把握真实史料的基础上,在对历史史实进行负责任的考证和修订的基础上,不唯书,不唯上,只唯实,力求展现历史人物的本来面目。
  第二、评价历史人物必须将人物本身置于其当时所处的历史环境中去考察,不脱离当时的社会现实,不特意苛求古人,把握“大节”原则,金无足赤,人无完人。看待历史人物,应该看他们的“大节”,看他们对历史的贡献。
  第三、在健康、理性、自由、宽容的原则下,从多元角度评价、介绍历史人物,不是仅仅孤立的停留在叙述评价他一生的功过是非上,为评价而评价,而是要着重于发掘他或她的现实意义,对后世、对后人的借鉴作用,进而培养学生构建立体思维方式和普适性法则。力图血有肉地展现人物的全貌,看到人物自身发展的轨迹与历程,看到思想演进的不同阶段,拉近历史与现实的距离。
当然,历史教学在以人为本的基础上,要讲求知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三维目标的融会贯通,讲求对学生能力的培养,在教学中应充分体现先进教育理念,在历史教学中充分体现对“有效信息”的提取,既提高师生的人文素养,又体现“学生为主体”。
为实现上述目标,我们将打破传统的教师讲授、学生被动学习的教学模式,将以往单一的教学过程作为一个知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三位一体的过程,建立起学生主动学习、积极参与、注重能力与方法培养的现代教学模式。
  方式之一:在教师指导下,学生广泛搜集中外历史上自己感兴趣的历史人物的资料,撰写历史人物小传,在课堂宣讲,实现师生互动、师生感悟。这样,学生可以亲身参与历史资料搜集的过程,了解搜集的途径、方法,认识历史资料对历史研究的重要作用,学习对历史资料中相关信息的把握、取舍及其运用,从而使学生了解和把握历史研究的一些基本方法和规范,充分提高“提取有效信息”的能力,实现必修课与选修课相结合,教学与考试相结合。
  方式之二:以“如何客观评价历史人物”为题来组织课堂讨论会,让学生通过对他们感兴趣的历史人物进行多元评价,把握科学客观地评价历史人物的一些基本观点和方法,对学生的成长起到潜移默化的影响,学习历史人物所表现出的气节、风骨、精神,理解爱国主义的内涵,促使学生奋发进取,在实现人的社会价值中去升华个人价值,最终实现崇高的人生价值。
  方式之三:课堂适时开展历史沙龙、组织历史探究兴趣小组等,进行科学研究,针对祖国的丰厚历史文化和中学生感兴趣的课题开展丰富多彩的第二课堂活动,以此来丰富历史教学的内容,拓宽学生的思维眼界,激发学生的学史情趣。进而在大学历史教育和中学历史教学之间架设云梯,为我校高中历史新课程教学提供理论和方法上的支持,进而以大学的学术研究之风带动我校校园。这样,不仅会进一步 增强同学们的学史情趣,而且一定会对传承祖国传统文化和繁荣史学大有裨益。
  中国教育学会会长顾明远先生认为“教学既是一种科学活动,又是一种艺术活动”。在历史选修课教学中,我们师生将端正“史德”、坚守史观、打造特色,创造民主、活泼、和谐的探讨氛围,重视学生的主体性和参与性,鼓励学生大胆地、独立自主地开展人物探究并发表自己的见解;指导学生结合客观物质生活生产条件来把握社会变革的特点,把握历史人物与时代的关系,与中华文明发展、嬗变的关系,以及历史人物重大活动的本质特性;要通过对不同史料的对比分析,指导学生学会科学地运用史料,力避空泛、片面、主观和机械的人云亦云的所谓“历史分析”, 培养历史思维,从而达到科学、全面、客观地探究和评价历史人物的目的。
  于丹说:“这个世界上的真理,永远都是朴素的,就好像太阳每天从东边升起一样;就好像春天要播种,秋天要收获一样。历史的真谛,就是告诉大家,怎么样才能过上我们心灵所需要的那样快乐的生活”。
  滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红,青史凭谁定是非?让我们共同遨游在历史的长河中,飞扬思绪、缅怀先贤、畅谈古今、修炼史德、精通史观、渊深学识、积淀史功、提升修养,去追求人生的真谛吧!

好玩的数学
  学生普遍认为数学枯燥乏味,抽象,无用,逐渐失去学习兴趣。针对这一问题我开设这门课程,希望能通过短短的几节课,开阔学生视野,让学生体会数学的趣味性与实用性。
  本课程一方面立足课本,对当前所学的某些数学知识加以拓宽;另一方面,立足生活,用数学知识解决生活中的有趣问题,在分析问题、解决问题的过程中,应用所学知识,渗透数学思想方法。韩信点兵,蚂蚁轨迹,切分蛋糕,夫妻渡河,梵塔探宝,糕点得打包,让你玩在其中,乐在其中。

化学拓展实验
  化学世界丰富多彩,化学实验室正是创造这精彩世界的地方。实验室里,有无尽的未知等着你去发现,无穷的快乐等着你去分享。可你是否略微觉得课本上惊心动魄的化学实验让你仍感到意犹未尽?是否还想再次进入实验室一展身手去探索那神奇的物质世界?化学拓展实验选修课正是你在化学实验室中“施展拳脚”的好地方。有趣的实验现象,实用的实验产品,水中花园,指纹识别,魔壶作画,隐形墨  水,一瓶“消字灵”,一片叶脉书签,都将是你终生难忘的体验。

认识生物的微观世界
  在生物课程改革中,高中生物课程发生了变化,高一新开设了生物课。教材发生了变化,学生的学习方式也要随之变化来适应新课程的要求。从教材内容的设置上来看,延续了初中生物的教学内容及学习方法。这样以来,对于高一学生必须要有扎实的初中生物知识的储备以及学习生物学的方法,才能更好地进展高中生物的学习。由于初中各个学校的师资、实验条件设备有区别,学生的学习情况各不相同。生物课没有中考要求,所以大部分学生对知识间的来龙去脉全然不解。而生物是一门重视实验的科目,生物学习内容中有一个重要的方面是实验部分的学习,这是大多数学生的一个薄弱环节。
  开设这门课的主要目的,是希望帮助学生扫清学习高中新课中可能遇到的知识障碍,复习初中生物学的相关知识,另一方面,利用新校区的实验室,给学生创造实验操作的机会,提高学生的实验操作技能,帮助他们养成探究式的思维习惯。
  本课程着眼于高中生物学课堂教学,希望从以下几个方面给予高一学生学习生物学以指导:熟练掌握生物学基本实验技能;另一方面在课堂学习活动中,希望培养学生的合作学习能力,充分发挥学生的主动性,建立一个师生和生生交流的平台。
 
科技与创新
一、科学与技术
二、力学
三、创新与设计
四、计算机网络安全
五、化工与材料

高考化学题型解析
  进入高二,学习更加紧张了,高考的脚步也越来越近了,忙碌的日子里,同学们常有这样的困惑:高考化学究竟考什么?我们现在学的内容在高考中会以什么形式出现?这门选修课会帮助你解开高考神秘的面纱。
  本门选修课主要是将历届的高考试题进行分类整理,按照类型解析试题,从而帮助同学们建立正确的解题方法;由于我们面临的高考是山西课程改革后的第一年高考,所以在这门课中大家除了可以看到经典高考试题外,还可以看到很多新课程下的高考试题。提前接触这些内容,相信可以帮助大家在今后的学习中有的放矢,学习起来更加高效。

古汉语语法基础
  《高中语文新课标》中对学生的阅读鉴赏能力明确指出:培养学生读懂浅显的文言文,为其形成一定的传统文化底蕴奠定基础。虽然没有明确提到学习一些语法知识,但对语法知识的学习是提高阅读文言文能力所必不可少的。通过学习语法,学生会更准确,更深刻,更快速地阅读理解文言文。所以,古汉语语法基础的学习,是提高学生文言文阅读能力的必要方法。且语法知识是初高中语文学习衔接的一个缺口,学习语法,正是掌握高中语文学习的一个工具。本选修课,讲授探究词义、词类活用、文言句式等相关古汉语语法知识,并穿插相关的现汉语法知识。总之,古汉语语法基础课,以提高学生文言文阅读能力为培养目标,以学习基础的古汉语语法知识为内容,把语言知识与文本阅读巧妙地结合,从而提高丰富学生的文言文阅读知识,增强文言文的阅读兴趣。

胡锦涛治国思想——对科学发展观的分析
  胡锦涛治国思想——科学发展观是当代中国特色社会主义理论的重要组成部分。从胡锦涛作为党的总书记执政以来,结合我国社会主义建设的新的伟大实践,结合国内外新的形势,本着与时具进的思想,提出了在中国今后发展的指导思想是科学发展观。科学发展观以人为本,全面协调可持续,其核心是以人为本,发展是第一要义,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。本课程的开设,旨在 通过对胡锦涛治国思想——科学发展观的深入分析,使学生深入理解和把握党在新时期的治国思想,提高对中国特色社会主义的深入认识。本课程理论性强,望喜欢理论研究的同学踊跃报名,谢谢!

心灵成长篇之---心理游戏治疗
导演: 马荣(国家二级心理咨询师)
主演: 有缘选报的同学 主题: 让你在快乐的游戏中学习
在健康的学习环境中成长
剧情: 心理学研究表明,人因为快乐才活着。而今天的我们似乎觉得快乐离我们越来越远了。本期心理课将以心灵游戏为主,包括运用五花八门的各类游戏治疗技巧---心理测试、催眠、冥想、想象、故事、诗歌、绘画、物件等,来进一步澄清自我价值感(我是谁)、归属感(我从哪里来)和意义感(我要做什么);有效处理低自尊、低价值感、莫名的恐惧及愤怒、过动及沮丧等心理创伤。总之,将带领你在玩中寻找遗失的快乐,找回真实的自我。
 
数学解题分析
  通过对当前新课程的课程标准要求,以及历届提前进入新课程的省份的高考题进行研究,探讨不同的题型一般常规的解题方法与思路,联系当前高二学生的实际基础,在课堂所学知识的基础上加以拓宽,对解题的一般规律加以总结归纳,形成一个系统的知识结构,本身立足于高考,是学生在课堂教学的基础上能力得以提升,知识加以整理,解题速度加以提高,具备一定的解题技巧

天文选修
  德国著名哲学家康德曾经说过这样一句话:世界上有两件东西能够深深的震撼人们的心灵,一件是我们心中崇高的道德准则,另一件是我们头顶上灿烂的星空。千百年来,这片辽廓而深邃,庄严而圣洁,自由而宁静,壮丽而光辉的星空,使人类对她充满了无尽的向往和遐想。在都市中长大的同学们,是否还记得年幼的自己曾经用稚嫩的声音发出过振聋发聩的“天问”?是否还记得放暑假回到乡下老家的时候看到的满天星斗,壮丽银河?宇宙掠影课带领你探宇宙之无穷,识盈虚之有数,寻流星之踪迹,访银河之滥觞。让我们一同去寻回童年的梦想。

奇妙的英语语音世界
让英语学习表里如一,面子、里子一样好
  在现代英语学习中,英语学习者不仅仅局限于对英语语法的要求,而是从听、说、读、写各方面上提出更高的要求。这门课程的目的就是要帮助大家通过简单的语音学习,矫正你的发音,帮助你提高听力水平,如果可以运用的更好的话,你甚至可以对单词达到读过就会拼写的境界。在学习过程中,我们会进行一对一的发音纠正,通过简单的单词、句子的练习,伴随歌曲和电影的帮助,一起走入奇妙的英语语音世界。
  英国音?美国音?无论你想说什么音,我们都必须有一口标准的语音。

微生物实验和植物组培实验
  本门选修课开设的的目的就是让学生通过亲自动手,认识到行知合一的重要性。在做实验的同时,对实验用到的理论及应用进行讲解,通过实验加深对理论课的理解,通过实验提高学生观察问题和解决问题的能力,提高学生的动手能力和团队合作的能力。
  本门选修课以学校高新校区生物实验室新建的微生物实验室和植物组织培养实验室为依托,采用大学里生物学实验室的管理方法,令学生对继将的大学教育有一定的认识。
  本门选修课的开设,既提高了学生的动手能力和团队意识,也可以让学生对生物学有更加深入的认识,激起学生学习生物学的兴趣,也使我们省实验中学注重学生综合能力发展的教育理念以及在硬件设施上的优越性得到充分展现。

高中物理学习及解题方法指导
第一部分 曲线运动中的几个问题
  平抛运动中推论的具体应用
  圆周运动的三种分类:a 内轨的分析(轻绳)
  b 外轨的分析(轻杆)
  c 内外轨的分析(玻璃管)
  对火车 汽车转弯的分析
第二部分 万有引力的理解
  开普勒三大定律的拓展
  万有引力定律在天体运动的拓展
  万有引力实例的分析
第三部分 机械能守恒定律的理解
  重力场的应用
  机械能守恒条件的分析
  机械能守恒实例的应用
  通过以上专题的分析可有效地帮助学生对物理必修2教材很好的理解,突出几个在本学期学习中的重点问题。

回眸20世纪中国散文
  散文是同学们最容易接触,也最多接触的一种文体。作为文学样式的一种,散文书写灵活,篇幅可长可短;抒情真切,话语真挚感人;谈天说地,充满睿智哲理。散文拥有大量的读者,人们从中欣赏景物,体会情感,启迪思想,享受美感,陶冶情操。
  20世纪的中国,产生了一篇篇现代散文佳作,造就了一批批现代散文名家。在这里,我们选择了现代文坛上具有个性和代表性的经典作家,从文本分析入手,挑选经典范文,结合作家的创作个性进行分析,让同学们选择阅读,学会鉴赏,在经典中提高审美鉴赏能力。

遗传学基础
  遗传学是一门发展迅猛的生物学分支科学,它从基因水平,研究生物的遗传规律,研究对象涉及了形形色色的生物。近年来,在基因组研究,克隆技术,生物制药,基因诊断与治疗等领域中取得了令人瞩目的成果。遗传学的内容庞博复杂,理论涉及了数学,化学,物理等跨学科的内容,在分析实验结果,理论描述,公式推导等教学内容上,具有独到的逻辑思维方式,而且遗传学学科的前沿发展很快,这个领域中积累了大量的知识信息。所以,遗传学被认为是生物学中最有兴趣,也是最难学的一门课程。我们教学注重基础知识,在讲授基础理论知识的同时,注意介绍学科应用的知识,使学生具备了扎实内容中的理论基础,同时又提高学生对知识的理解和应用能力。

哲学家的故事
  生的哲学不生涩,不枯燥,不高深,它只是告诉你如何思维,而思维终将决定一个人的成败,所以说,哲学是智慧之学。它并非遥不可及,就在我们中间,到处都有智慧在闪光,到处都有哲理在显现。哲学家,以其独特的思维角度、缜密的思维过程、深刻的思维层次和经典的至理名言影响着他所处的时代乃至整个人类社会的进程,他们以自己非凡的卓识光耀了自己的人生,同时也为他人照亮前进的方向,站在巨人的肩上,我们可以看得更远,走得更稳。通过哲学家故事的了解与讲述,唤起我们内心深处对生命的敬仰与赞叹、对真理的崇尚与追求,人生不是用来享受的,而是用来经历的,让我们一起聆听——哲学家的故事。
 

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